在当今信息社会的自然环境中，当小朋友们被电视机、网络游戏、艺术生文化课、造型艺术体育运动所包围着的状况下，多种多样手机游戏能让小孩在游戏里面开心地、积极地训炼自我约束工作能力，这就显出了独特的实际意义和实际效果。那麼该怎样鼓励孩子的自我约束工作能力呢？
一、忽松忽紧的“自我约束”对孩子的教育的影响
鼓励孩子的自我约束工作能力，在其中的“自”和“律”都很重要。上世纪70年代之前，父母们很高度重视“律”，便是给孩子定老规矩、提规定，严格要求。如今的一些父母又迈向了另一个极端化，只注重“自”，一味地给孩子管理权和自由权，觉得随遇而安的散养，小孩才有个性，才可以成材。实际上过度注重给孩子随意，对小孩大撒把，結果好像更糟糕。
这两个极端都很片面性。假如只注重“律”，就非常容易拘束小孩心身，让小孩不高兴，不开心、乃至造成青春期叛逆。另外，因为成年人积极、小孩普攻，小孩是在成年人的监控器和管控下来行動，事实上刚好失去锻练自律意识工作能力的机遇。一旦离开成年人的管控，有的小孩因为惯性力、因为聪明，能再次主要表现好；有的小孩因为被抑制长时间或有叛逆内心，就需要大量的释放压力来均衡一下。因而许多情况下，那样的教导可能只塑造了小孩的意志力、注意力训练和延展性，并沒有塑造真实的自我约束工作能力。
现有相近许多的经验教训。有很多母亲周六日给孩子上早教课、让儿童学语文、学英语基础知识，2至5岁的小孩要报名参加智力乃至情商测试，为了未来能进到高品质的中小学，如今以便进好的幼稚园而报名参加智力测验。以便根据这种考試，妈妈们以各种各样早教中心课程和学习的软件来军事自身的小宝宝，搞得小孩心力憔悴。礼拜天带儿童上早教课，它是如今很时尚潮流的状况。
权威专家发觉小朋友们压力大，不开心，因此明确提出要让小孩随意，让小孩没去学习什么，单纯性玩耍，畅快玩耍。結果如今又有很多小孩被诊断为小儿多动症，在其中的一些小孩仅仅由于她们在儿童时压根沒有机遇学习培训怎样去自律意识!