（一）教学理念的不同。
在传统幼儿园，老师们是按照成人的“标准”去教育孩子，是站在成人的角度，以成人的思维去引导孩子。
在蒙氏幼儿园，尊崇的是蒙氏教育理念，其原则是以孩子为中心，尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养独立自主、坚持的习惯。
（二）教学方式的不同
普通幼儿园也开设了多样化的教学课程，但是在课程设计和教学模式上依然走的是传统教学路线，用本土化的方式教授多样化的课程。考试，就成为了传统幼儿园评判孩子的一个指标和标准。 普通幼儿园大多是根据年龄段进行分班，一般分成大、中、小，而且在入园年龄上会有相应的限制。 上课形式部分，普通幼儿园会在固定的时间、固定的地点以团体的方式进行教学。
蒙氏幼儿园是以“自由工作”代替的传统课堂，正如蒙台梭利所言，工作是人类的一种天赋本能，人类通过工作完善自我。孩子们也能在工作中不断学习，培养独立人格。 真正的蒙氏幼儿园实行的是混龄制，让不同年龄层次的孩子互相帮助，互相学习，让孩子更早地体验“真正”的社会生活。 在上课形式方面，蒙氏幼儿园并无固定的上课地点，任何东西也都有可能成为教具，可以让孩子根据自己的兴趣，自由地选择工作。
（三 ）教学环境不同
在普通幼儿园中，环境的设置通常只要求整洁、干净，对于其它的层面却没有太多关注。
蒙氏教育幼儿园，教室就是环境，蒙氏幼儿园注重为孩子提供有准 备的环境，而“有准备的环境”可以让精神处于胚胎状态的儿童能够顺利成长，将秩序与智慧等精神食粮的环境预备好。除此之外，精心设计的蒙氏教育课程则被称为“预备环境”，为学生提供一种非正式、和谐的学习氛围。
（四）教学用具不同
教学用具是幼儿接受教育时重要的辅助用品。
普通幼儿园中，也会有使用教学用具，但更多的还是以教师的教学为主。
在蒙氏教育幼儿园中，蒙氏教具是教学的关键要素之一，孩子的学习主要是通过操作教具来了解并接受知识，这样以儿童为主的教学方式不仅能提高儿童的动手操作能力，还能够提高他们的自主学习能力，让他们学会自己学习。
（五）教学效果不同
普通幼儿园的孩子会比较遵守规则，独立性和创造性方面可能不够。
蒙氏教育幼儿园的混龄化教室可以简单地构造成一个“小社会”形态，对儿童的情商、社会品格发展有重大帮助。而不以考试为目的的教学方式，使得孩子们从小就可以挖掘自己的兴趣方向与潜力，在未来拥有更多可能。