一般的小孩在周歲以上的情況下便會時斷時續的說一些簡單的話，但是有的小孩離開5歲以後談話還是不明白，身旁的爸爸媽媽都擔心小孩能否有哪些成績。現實上這一口齒不清還可能分紅某些的音準錯誤、大年夜少數的音也錯誤或許鼻音的成績，對這種狀況可能將小孩的成績出在哪兒分析出去，從而目標性的醫治。
1、某些語素髮禁止
現實上每一種言語都是有多少十個最基本的視頻語音企業，相婚配著最基本的音標發音姿勢，這一最基本的視頻語音企業就稱為語素，在中文中，一部分語素髮禁止可能形成的是很多聲調，即很多多音字髮禁止，比方L音禁止，是帶拼音聲母L的全部音都禁止，儘管在現實的相同交換中一般還能聽搞明白，但卻也可能聽出明顯的呈現異常，有些是把這個L省去，有些是用其他調換，如「李」發成「乙」。
一般這重如果發聲器官機動性不足的成果，可能根據視頻語音訓煉獲得正確的音標發音。
2、組合的語素髮禁止
現實上「組合」的含義重如果發音部位相仿，比方舌面音「jqx」、「zcs」、「zhchshr」，舌根音「g、k」等髮禁止。有些是一組音都禁止，有些是一部分禁止，這類狀況的誘因的可能性就比較多了，後天齶裂、聽力妨礙這些，也可能是發聲器官本身的肌肉感化成績，但一般
3、鼻音成績
鼻音成績多是因為後天齶裂或是齶合閉感化的成績招致的，假如是後天齶裂一般須要開展手術醫治修補，再開展視頻語音改正，假如僅僅功能成績，可破即開展改正。
4、大年夜少數音咬字不清
多重要表示為發聲器官總體感化差，聽力妨礙、中樞神經體系的病症或侵害、智商或認知功能妨礙形成的缺乏音標發音訓煉這些。
不一樣原因惹起的五歲小孩談話吐字不清的察覺會各有差別，但是一些狀況並不易辨別，須要有豐富多彩的視頻語音病理心理學專業知識及言語發育遲緩改正任務經驗，才可能作出正確的辨別。假如能開展破即改正，可根據視頻語音病理心理學分析的成果制訂改正打算打算開展視頻語音改正。