最佳答案
海外基本教導的課程是厚利用、重現實、重創新、更生活知識、重職業技能；我國的課程是重書籍、重現實、重積聚、重抽象知識、重應試技能。海外的教導注重使老師懂得本人、懂得社會、懂得聘業、懂得人生；我國的教導使老師懂得應試、懂得書籍、懂得社會等級、懂得生活競爭。其中一篇講到<東西方測驗的標準>從測驗來看，東西方一樣有評分標準，差別在於，中國的評分標準非常細節化，答題注重綜合，答的越單方面越好，誇大年夜的是橫向開展；西方人注重分析，邏輯性強、不雅念赫然、文字扼要扼要，誇大年夜縱向深刻。西方國度的評分標準一般是：控制了教師教的、書籍上有的基本知識，標明勤奮了，可能給合格，但要得合格以上的成績則必須有創見—提出新不雅念並經由過程邏輯推理加以證明。比擬中國測驗，測驗的目標不是考察老師的發明才能，而是考察老師控制書籍現成知識的才能。中國的教導目標很明白，就是積聚、模仿、進修已成定論的東西，老師只有可能完全地複述出教師在課堂上所教的內容就可能得滿分，得高分並不是取決於自我發揮得怎樣，而是仿效他人的結論能否不差分毫。在海外，測驗只是一個進修後果的檢測東西。但是在國內，測驗重如果作為挑選東西，分數不上錄取線，就意味著被現行教導體系所淘汰。鑒於東西方文化傳統上的差別以及社會背景上的差別，我們很難說東西方人在測驗評價標準上孰優孰劣，我們須要做的是怎樣將海外教導的長處學到手，同時改進我們本人教導的缺點。